Klimaatonderzoek op het schoolplein

Activiteit: Research planten / Research dieren

Kerndoel: Kinderen doen onderzoek op de verschillende locaties van het schoolplein (stenenplek, bosje) naar waterabsorptie, temperatuur en diertjes.

Groep: Middenbouw, Bovenbouw

Aantal kinderen: 25

Tijd: 45 minuten

Seizoen: Alle

Waar: Buiten

Materiaal:

• Een emmer water, gieters of bekertjes
• Zoekkaart met boomvorm en blad, bodemdiertjes en vogels
• Thermometers
• Horloge of stopwatch of spreek af dat je zult tellen. (En hoe)
• Een schriftje met potlood

Randvoorwaarden:

Gerelateerde opdrachten

• Monitoren schoolplein
• In kaart brengen schoolplein
• Biodiversiteit vergroten op het schoolplein

Opletten:

Wat gaan we doen.

1. Leg aan de kinderen uit dat ze onderzoekers zijn. Ze gaan het bosje vergelijken met het versteende gedeelte van het schoolplein.
2. De klas wordt verdeeld in groepjes (2-4 kinderen). Elk groepje onderzoekt de 3 onderzoeksvragen. Spreek met elkaar af wie met welke vraag begint.
3. Er zijn 3 onderzoeksvragen
   1. Waar zakt het regenwater het snelst In de grond. Ga eerst naar het schoolplein en daarna naar het bosje. Neem twee bekertjes water mee en laat die over de grond uitstromen. Pak je horloge of begin te tellen hoe lang het duurt voordat het weg is. Verdeel de taken onderling. Schrijf de resultaten op in je schriftje. Waar zakt het water het snelst de grond in? Water is een kostbaar goedje. Wat betekenen jouw resultaten voor de inrichting van het schoolplein (en steden)?
   2. Waar leven meer dieren op het stenen gedeelte van het schoolplein of in het bosje? Ga op zoek naar een plek op het schoolplein met tegels en kijk of je daar beestjes ziet. Observeer daar twee minuten. Schrijf op wat je daar gezien hebt. Ga dan na een bosje. En observeer weer 2 minuten of 120 tellen. Schrijf de resultaten op in je schriftje. Wat zijn de verschillen?
   3. Op welke plekken is het warm en waar is het juist koeler. Ga naar een versteende plek op het schoolplein in de zon en een in de schaduw. Voel en schat in hoe warm het is. Meet het na met de thermometer (als je die hebt). Ga op het schoolplein naar een plek in de schaduw. Doe het zelfde als boven beschreven in het bosje meet aan de rand in de zon en in de schaduw. Welke verschillen zie je en hoe komt dat?
4. Bespreek de onderzoeksresultaten wanneer iedereen klaar is met de hele groep.

Achtergrondinformatie leerkracht

Wat doet een onderzoeker? Onderzoekers kijken naar verschillende situaties en vergelijken die met elkaar. Ze doen dat door onderzoek in ruimte en tijd.

Denk bij ruimte aan verschillende plekken. Waarom is een bos anders dan een park of een schoolplein.

Je kunt bijvoorbeeld kijken naar hoe de plek verandert in de tijd, hoe hoog zijn de bomen nu en hoe hoog zijn ze over 5 jaar. Hoe snel verdwijnt het water in de grond in een bosje en hoe snel verdwijnt het water in de grond op het bestrate gedeelte van het schoolplein. En waar gaat dat water naar toe?

Klimaatverandering betekent dat het in Nederland warmer wordt en dat het vaker hard regent. Het aanplanten van meer groen helpt tegen hitte. Bomen en planten zorgen voor verkoeling en verdamping, ze nemen water op en geven schaduw. Veel regen in één keer kan overlast veroorzaken. We zoeken in Nederland oplossingen waar al dat regenwater heen kan bijvoorbeeld door straatstenen te vervangen door groene tuinen en bossen. Op grotere schaal krijgen rivieren uitloop gebieden zodat de kans op overstromingen afneemt. Het kan ook zijn dat het juist lange tijd warm en droog is dan is het handig als er weer ergens een wateropslag hebben. Bosjes hebben ook die functie. Regulering van water verdient en krijgt ook steeds meer aandacht. Ook het verhogen van de dijken voor een toekomst bestendig Nederland heeft daarmee te maken.